FROM VINEYARD TO EUROPE
How Erasmus+ can turn Higher VET in Vitiviniculture into a genuinely European learning journey — connecting work-based learning, green skills, international mobility and employability without the usual myths about “automatic grants” or guaranteed placements.
Hero photograph: Kym Ellis / Unsplash. This article is about education, professional training and the wine industry; it does not encourage alcohol consumption.
A vocational qualification can be local. Its learning horizon should not be.
A vineyard is one of the clearest places to see why vocational education needs Europe. Soil, climate, water, plant health, fermentation, laboratory control, traceability, logistics, tourism and export all meet in the same professional ecosystem. A student trained only to reproduce one local routine may be competent; a student who has compared methods, climates and workplace cultures can become adaptable.
That is where Erasmus+ becomes educationally interesting. The value of mobility is not the plane ticket. It is the carefully designed encounter between a curriculum and another professional reality. In Vitiviniculture, that encounter can be particularly powerful because a change of region changes the questions: different grapes, diseases, water pressures, cellar methods, regulations, markets, languages and sustainability challenges.
2,000 hours, a real production chain, and a wide professional map
Spain’s official Técnico Superior en Vitivinicultura is a Higher VET qualification (Grado Superior) in the Food Industries professional family, with a duration of 2,000 hours. Its learning is much broader than wine tasting: it covers viticulture, winemaking, biochemical processes, stabilisation and ageing, oenological analysis, derived industries, quality and environmental management, legislation, logistics and commercialisation.
Production planning, ripening, plant health, soil, water and climate.
Winemaking, fermentation, stabilisation, ageing, equipment and bottling.
Analysis, food safety, traceability, sensory evaluation and environmental control.
Logistics, promotion, wine tourism, communication and international distribution.
Before asking “Which winery can I go to?”, ask “Which Erasmus route is my centre using?”
For a Higher VET learner, the institutional route matters. Erasmus+ Higher Education explicitly includes short-cycle students, while Erasmus+ also has a specific VET mobility action. The concrete route available to a Spanish student depends on the centre, its eligible status, its Erasmus project/accreditation, the call it publishes and the learning agreement it can validate.
🎓 Higher Education mobility
The 2026 Programme Guide includes short-cycle students. For traineeships, the sending institution must meet the Higher Education requirements, including the Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) where applicable. Physical traineeships normally last 2–12 months; blended short-term options can combine 5–30 physical days with a compulsory virtual component.
🛠 VET mobility
The VET action supports work-based learning abroad, including short-term learner mobility and longer ErasmusPro periods. Each activity needs a real learning programme; the host can be a company, another VET provider or another organisation active in the labour market.
Do not self-assign a programme route. Read your centre’s current call and ask the Erasmus+ coordinator which action, project and eligibility rules apply to your cohort.
Seven steps from an Andalusian classroom to a European workplace
The European value is in the comparison
🌡 Climate adaptation
Compare heat, drought, frost, disease pressure, irrigation strategies and harvest decisions.
🌱 Green competences
Soil health, biodiversity, energy, water, waste, carbon footprint and sustainable production.
🧪 Technical judgement
Observe how another organisation handles analysis, deviations, hygiene, traceability and quality control.
🗣 Languages at work
Professional communication becomes functional when safety, instructions and teamwork depend on it.
📊 Digital traceability
Compare data capture, production records, stock systems and quality documentation.
🌍 Intercultural teamwork
Learn how work rhythms, hierarchy, feedback and decision-making differ across organisations.
Does this qualification lead to work? It creates strong routes — but no diploma guarantees a job.
The occupational map is concrete: grape production, cellar operations, stabilisation and ageing, bottling, distillation, must concentration, vinegar production, laboratory and sensory analysis, quality control, logistics, sales and wine tourism. That makes the qualification closely connected to real production needs.
What Erasmus+ can add is not a magic line on the CV but evidence: “I worked with this traceability system”, “I compared this drought-management practice”, “I carried out these supervised laboratory tasks”, “I communicated daily in another language”, “I adapted to a different production culture”. Those statements are employability evidence because they describe what the learner can do.
Mobility does not replace technical competence. It makes technical competence more portable.
Three public centres where Vitiviniculture is part of the educational landscape
These are useful starting points for studying how the qualification is organised in Andalusia. Erasmus+ participation, places, dual arrangements and mobility calls must always be checked for the relevant academic year.
IES Pérez de Guzmán
Vitiviniculture in the Serranía de Ronda environment: a useful context for vineyard management, production and work-based learning.
Official programme page ↗ Sanlúcar · CádizIES Francisco Pacheco
A two-year Higher VET programme in a major Andalusian wine area, with technical modules and company learning.
Official department page ↗ El Puerto · CádizIES Santo Domingo
A long-established Vitiviniculture programme in the Cádiz wine ecosystem; the school also publishes Erasmus+ activity.
Official programme page ↗Ten producers worth researching before designing a placement
This is a representative research list, not a ranking. Inclusion does not mean that a company currently offers Erasmus+ placements. A proposed host must be validated by the sending institution and the tasks must fit the learning outcomes.
González Byass
Research lens: Sherry production, ageing systems, export markets and international brand management.
Official website ↗ Andalusia · SanlúcarBarbadillo
Research lens: Manzanilla, biological ageing, cellar conditions and wine tourism.
Official website ↗ Andalusia · El PuertoOsborne
Research lens: Historic wine production, brand management, hospitality and visitor experience.
Official website ↗ RiojaCVNE
Research lens: Multi-winery production, sustainability, quality systems and traceability.
Official website ↗ Rioja AlavesaMarqués de Riscal
Research lens: Premium winemaking, heritage, innovation and integrated wine tourism.
Official website ↗ Castile & León · Ribera del DueroTempos Vega Sicilia
Research lens: Vineyard selection, long maturation, quality positioning and international markets.
Official website ↗ Castile & León · Ribera del DueroBodegas Protos
Research lens: Vineyard control, cellar technology, bottling and wine tourism.
Official website ↗ Catalonia · PenedèsFamilia Torres
Research lens: Climate adaptation, regenerative viticulture, innovation and global distribution.
Official website ↗ Catalonia · CavaCodorníu
Research lens: Traditional-method sparkling wine, secondary fermentation and heritage brands.
Official website ↗ Castile-La Mancha · ValdepeñasFélix Solís Avantis
Research lens: Large-scale production, storage, logistics, quality systems and export markets.
Official website ↗Courses, technical organisations and platforms — labelled accurately
One of the easiest mistakes in Erasmus planning is to confuse “an organisation that sells training” with “an Erasmus+ provider”. The 2026 Programme Guide is explicit: course providers are independent from Erasmus+ and operate as service providers in a free market. The beneficiary organisation is responsible for choosing and checking the quality and relevance of training.
Green Vineyards
A free 13-unit, multilingual course on environmental competences and climate challenges in vineyards and wineries. Excellent preparation material for green-skills mobility.
Open the course ↗ Technical training organisation · FranceInstitut Français de la Vigne et du Vin (IFV)
IFV publishes current professional training in viticulture and oenology, including e-learning and field-based courses. It was a Green Vineyards project partner. Investigate course fit and Erasmus eligibility with your institution before booking.
IFV training catalogue ↗ VET / agricultural development · ItalyCeSAR
The Centre for Agricultural and Rural Development works in vocational training, food processing and rural development and was part of the Green Vineyards consortium. A useful organisation to investigate for partnership or training dialogue.
Visit CeSAR ↗ Erasmus+ Adult Education · open resourceIn Vino Expertise
A multilingual open course on wine tourism, marketing, digital communication, PR and wine-sector knowledge. Useful for widening the curriculum towards visitor experience and entrepreneurship.
EPALE resource page ↗ Traineeship & careers platform · ESNErasmus Careers
New ESN platform for traineeships and international career opportunities. As of September 2026, new activity is moving from ErasmusIntern to ErasmusCareers.
Browse opportunities ↗ Recognition tool · European UnionEuropass Mobility
Records knowledge and skills acquired during learning or work experience in another European country, completed by sending and host organisations.
Explore Europass Mobility ↗A resource being Erasmus-funded does not automatically make attendance at it an eligible mobility cost. Eligibility depends on the action, project, activity design and current rules.
A staff mobility should change practice back home
Erasmus+ VET supports professional development through formats such as job shadowing, teaching/training assignments and courses and training. Course-based mobility should be structured, active, transnational and relevant to the participant’s professional work and to the organisation’s Erasmus objectives. Passive conference attendance is not the model the Programme is trying to fund.
👀 Job shadowing
Observe how another VET centre or technical organisation teaches vineyard management, cellar practice, laboratories, sustainability or company coordination.
🧰 Structured training
Choose training because it fills a documented competence gap — not because the destination is attractive.
🔁 Transfer on return
Plan what will change afterwards: a module, rubric, green-skills unit, company protocol, digital tool, new partner or staff workshop.
Five tabs to open before planning anything irreversible
The boring questions are the ones that protect a good mobility
- Have I read the current call from my own centre, not a general social-media summary?
- Do I know which Erasmus+ action/project my mobility belongs to and who validates the host?
- Are the proposed tasks clearly connected to my qualification and learning outcomes?
- Is there a named supervisor and a realistic training plan?
- Do I understand the grant as a contribution to costs, not a promise that every expense will be covered?
- Have I budgeted accommodation, local transport, food, deposits and contingencies?
- Have insurance, recognition, language support, inclusion support and travel documents been confirmed?
- Have I avoided non-refundable commitments until the institution gives the appropriate go-ahead?
ErasmusIntern is becoming Erasmus Careers
The opportunity-search ecosystem is changing. The Erasmus Student Network announced on 2 September 2026 that ErasmusIntern.org has evolved into ErasmusCareers.org. ErasmusIntern is closed to new account creation; existing opportunities remain browseable during the transition, while new activity is moving to Erasmus Careers. For teachers and students building resource lists this year, bookmarks should be updated accordingly.
Open Erasmus Careers ↗The vineyard is the classroom. Europe makes the classroom bigger.
Vitiviniculture is a strong example of what modern vocational education can become when work-based learning and internationalisation are designed together. The student does not need to travel simply to “see another winery”. The student needs a reason to compare, a professional problem to understand, a tutor who can guide the work, evidence to collect and a mechanism for recognition on return.
That is also a useful definition of Erasmus+: not educational tourism, but structured exposure to another way of doing, thinking and solving problems. When that exposure returns to the centre —through new practices, stronger company links, green competences, better language use and more ambitious career expectations— mobility has changed more than the participant. It has changed the educational perspective.
Primary information and recommended resources
Information and links checked: 5 September 2026. Calls, grants, deadlines, eligible organisations and institutional arrangements can change. The binding reference is always the current Erasmus+ Programme Guide, SEPIE documentation and the selection call issued by the learner’s institution.
DEL VIÑEDO A EUROPA
Cómo Erasmus+ puede convertir la FP Superior en Vitivinicultura en un auténtico itinerario europeo de aprendizaje: conectando formación en empresa, competencias verdes, movilidad internacional y empleabilidad, sin los tópicos sobre “becas automáticas” o prácticas garantizadas.
Fotografía de cabecera: Kym Ellis / Unsplash. Este artículo trata sobre educación, formación profesional e industria vitivinícola; no fomenta el consumo de alcohol.
Una titulación profesional puede ser local. Su horizonte de aprendizaje no debería serlo.
Un viñedo es uno de los lugares donde mejor se entiende por qué la Formación Profesional necesita Europa. Suelo, clima, agua, sanidad vegetal, fermentación, control de laboratorio, trazabilidad, logística, turismo y exportación convergen en un mismo ecosistema profesional. Un alumno formado únicamente para reproducir una rutina local puede ser competente; quien ha comparado métodos, climas y culturas de trabajo puede llegar a ser adaptable.
Ahí es donde Erasmus+ adquiere verdadero interés educativo. El valor de la movilidad no está en el billete de avión. Está en el encuentro cuidadosamente diseñado entre un currículo y otra realidad profesional. En Vitivinicultura, ese encuentro puede ser especialmente fértil porque cambiar de región cambia las preguntas: otras variedades, enfermedades, presiones hídricas, métodos de bodega, normativas, mercados, lenguas y retos de sostenibilidad.
2.000 horas, una cadena productiva real y un mapa profesional muy amplio
El Técnico Superior en Vitivinicultura es una titulación oficial de Formación Profesional de Grado Superior de la familia de Industrias Alimentarias, con una duración de 2.000 horas. Su aprendizaje va mucho más allá de la cata: incluye viticultura, vinificaciones, procesos bioquímicos, estabilización y crianza, análisis enológico, industrias derivadas, gestión de calidad y ambiental, legislación, logística y comercialización.
Planificación de la producción, maduración, sanidad vegetal, suelo, agua y clima.
Vinificación, fermentación, estabilización, crianza, equipos y embotellado.
Análisis, seguridad alimentaria, trazabilidad, evaluación sensorial y control ambiental.
Logística, promoción, enoturismo, comunicación y distribución internacional.
Antes de preguntar “¿a qué bodega puedo ir?”, pregunta “¿qué vía Erasmus está utilizando mi centro?”
Para el alumnado de FP Superior, la vía institucional importa. La acción Erasmus+ de Educación Superior incluye expresamente al alumnado de ciclo corto, mientras que Erasmus+ dispone además de una acción específica de movilidad en FP. La vía concreta disponible para un estudiante español depende del centro, de su condición de entidad elegible, de su proyecto o acreditación Erasmus, de la convocatoria que publique y del acuerdo de aprendizaje que pueda validar.
🎓 Movilidad de Educación Superior
La Guía 2026 incluye al alumnado de ciclo corto. Para las prácticas, la institución de envío debe cumplir los requisitos de Educación Superior, incluida la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE) cuando corresponda. Las prácticas físicas suelen durar de 2 a 12 meses; las opciones combinadas de corta duración pueden unir 5–30 días físicos con un componente virtual obligatorio.
🛠 Movilidad de Formación Profesional
La acción de FP apoya aprendizaje basado en el trabajo en el extranjero, incluida movilidad de corta duración y periodos más largos de ErasmusPro. Cada actividad necesita un programa real de aprendizaje; la entidad de acogida puede ser una empresa, otro centro de FP u otra organización activa en el mercado laboral.
No elijas tú mismo la vía del programa. Lee la convocatoria vigente de tu centro y pregunta al coordinador Erasmus+ qué acción, proyecto y requisitos se aplican a tu promoción.
Siete pasos desde un aula andaluza hasta un entorno profesional europeo
El valor europeo está en la comparación
🌡 Adaptación climática
Comparar calor, sequía, heladas, presión de enfermedades, riego y decisiones de vendimia.
🌱 Competencias verdes
Salud del suelo, biodiversidad, energía, agua, residuos, huella de carbono y producción sostenible.
🧪 Criterio técnico
Observar cómo otra organización gestiona análisis, desviaciones, higiene, trazabilidad y control de calidad.
🗣 Lenguas en el trabajo
La comunicación profesional se vuelve funcional cuando de ella dependen la seguridad, las instrucciones y el equipo.
📊 Trazabilidad digital
Comparar captura de datos, registros de producción, stocks y documentación de calidad.
🌍 Trabajo intercultural
Aprender cómo cambian los ritmos, la jerarquía, el feedback y la toma de decisiones entre organizaciones.
¿Da trabajo esta titulación? Abre rutas muy concretas, pero ningún título garantiza un empleo.
El mapa profesional es claro: producción de uva, operaciones de bodega, estabilización y crianza, embotellado, destilación, concentración de mostos, producción de vinagre, análisis de laboratorio y sensorial, control de calidad, logística, ventas y enoturismo. Eso conecta directamente la titulación con necesidades productivas reales.
Lo que Erasmus+ puede añadir no es una línea mágica en el currículum, sino evidencias: “trabajé con este sistema de trazabilidad”, “comparé esta práctica de gestión de sequía”, “realicé estas tareas de laboratorio supervisadas”, “me comuniqué a diario en otra lengua”, “me adapté a otra cultura productiva”. Son evidencias de empleabilidad porque describen lo que el estudiante sabe hacer.
La movilidad no sustituye a la competencia técnica. Hace que la competencia técnica sea más transferible.
Tres centros públicos donde la Vitivinicultura forma parte del paisaje educativo
Son buenos puntos de partida para estudiar cómo se organiza el ciclo en Andalucía. La participación Erasmus+, las plazas, la organización dual y las convocatorias de movilidad deben comprobarse siempre para el curso académico correspondiente.
IES Pérez de Guzmán
Vitivinicultura en el entorno de la Serranía de Ronda: un contexto muy útil para gestión del viñedo, producción y formación en empresa.
Página oficial del ciclo ↗ Sanlúcar · CádizIES Francisco Pacheco
Un ciclo superior de dos cursos en una gran zona vitivinícola andaluza, con módulos técnicos y formación en empresa.
Página oficial del departamento ↗ El Puerto · CádizIES Santo Domingo
Un programa de larga trayectoria dentro del ecosistema vitivinícola gaditano; el centro también publica actividad Erasmus+.
Página oficial del ciclo ↗Diez productores que merece la pena investigar antes de diseñar unas prácticas
Es una selección representativa, no un ranking. La inclusión no significa que una empresa ofrezca actualmente plazas Erasmus+. La entidad propuesta debe ser validada por el centro de envío y las tareas deben encajar con los resultados de aprendizaje.
González Byass
Línea de investigación: Producción de Jerez, sistemas de crianza, mercados de exportación y gestión internacional de marcas.
Official website ↗ Andalucía · SanlúcarBarbadillo
Línea de investigación: Manzanilla, crianza biológica, condiciones de bodega y enoturismo.
Official website ↗ Andalucía · El PuertoOsborne
Línea de investigación: Producción histórica de vinos, gestión de marcas, hostelería y experiencia del visitante.
Official website ↗ La RiojaCVNE
Línea de investigación: Producción en varias bodegas, sostenibilidad, sistemas de calidad y trazabilidad.
Official website ↗ Rioja AlavesaMarqués de Riscal
Línea de investigación: Vinificación de alta gama, patrimonio, innovación y enoturismo integrado.
Official website ↗ Castilla y León · Ribera del DueroTempos Vega Sicilia
Línea de investigación: Selección de viñedos, largas crianzas, posicionamiento por calidad y mercados internacionales.
Official website ↗ Castilla y León · Ribera del DueroBodegas Protos
Línea de investigación: Control del viñedo, tecnología de bodega, embotellado y enoturismo.
Official website ↗ Cataluña · PenedèsFamilia Torres
Línea de investigación: Adaptación climática, viticultura regenerativa, innovación y distribución global.
Official website ↗ Cataluña · CavaCodorníu
Línea de investigación: Espumosos por método tradicional, segunda fermentación y marcas históricas.
Official website ↗ Castilla-La Mancha · ValdepeñasFélix Solís Avantis
Línea de investigación: Producción a gran escala, almacenamiento, logística, sistemas de calidad y exportación.
Official website ↗Cursos, organizaciones técnicas y plataformas — bien etiquetados
Uno de los errores más fáciles al planificar Erasmus es confundir “una organización que vende formación” con “un proveedor Erasmus+”. La Guía 2026 es explícita: los proveedores de cursos son independientes de Erasmus+ y actúan como prestadores de servicios en un mercado libre. La organización beneficiaria es responsable de elegir y comprobar la calidad y pertinencia de la formación.
Green Vineyards
Curso gratuito, multilingüe y de 13 unidades sobre competencias ambientales y desafíos climáticos en viñedos y bodegas. Magnífico material preparatorio para movilidades centradas en competencias verdes.
Abrir el curso ↗ Organismo técnico de formación · FranciaInstitut Français de la Vigne et du Vin (IFV)
El IFV publica formación profesional actual sobre viticultura y enología, presencial y en línea. Fue socio de Green Vineyards. Hay que comprobar con el centro el encaje del curso y su elegibilidad Erasmus antes de contratarlo.
Catálogo de formación IFV ↗ FP / desarrollo agrario · ItaliaCeSAR
El Centro para el Desarrollo Agrícola y Rural trabaja en formación profesional, industria alimentaria y desarrollo rural y formó parte del consorcio Green Vineyards. Es una organización interesante para explorar diálogo formativo o posibles colaboraciones.
Visitar CeSAR ↗ Erasmus+ Educación de Adultos · recurso abiertoIn Vino Expertise
Curso abierto y multilingüe sobre enoturismo, marketing, comunicación digital, relaciones públicas y conocimiento del sector. Útil para ampliar el currículo hacia experiencia del visitante y emprendimiento.
Recurso en EPALE ↗ Plataforma de prácticas y empleo · ESNErasmus Careers
Nueva plataforma de ESN para prácticas y oportunidades profesionales internacionales. En septiembre de 2026 la nueva actividad está migrando desde ErasmusIntern hacia ErasmusCareers.
Explorar oportunidades ↗ Herramienta de reconocimiento · UEDocumento de Movilidad Europass
Registra conocimientos y competencias adquiridos durante una experiencia de aprendizaje o trabajo en otro país europeo y se completa entre las organizaciones de envío y acogida.
Explorar Europass Movilidad ↗Que un recurso haya sido financiado por Erasmus+ no convierte automáticamente su asistencia en un coste elegible de movilidad. La elegibilidad depende de la acción, el proyecto, el diseño de la actividad y las reglas vigentes.
Una movilidad de personal debería cambiar la práctica al volver
Erasmus+ FP apoya desarrollo profesional mediante formatos como aprendizaje por observación (job shadowing), estancias de enseñanza o formación y cursos y formación. Una movilidad basada en cursos debe ser estructurada, activa, transnacional y pertinente para el trabajo del participante y para los objetivos Erasmus de la organización. La asistencia pasiva a congresos no es el modelo que el programa pretende financiar.
👀 Job shadowing
Observar cómo otro centro de FP u organización técnica enseña gestión del viñedo, bodega, laboratorio, sostenibilidad o coordinación con empresas.
🧰 Formación estructurada
Elegir un curso porque cubre una carencia competencial documentada, no porque el destino resulte atractivo.
🔁 Transferencia al volver
Planificar qué cambiará después: un módulo, una rúbrica, una unidad de competencias verdes, un protocolo con empresas, una herramienta digital, un socio o un taller para el claustro.
Cinco pestañas que conviene abrir antes de planificar nada irreversible
Las preguntas aburridas son las que protegen una buena movilidad
- ¿He leído la convocatoria vigente de mi propio centro, y no solo un resumen en redes sociales?
- ¿Sé a qué acción/proyecto Erasmus+ pertenece mi movilidad y quién valida la entidad de acogida?
- ¿Las tareas propuestas están claramente conectadas con mi titulación y sus resultados de aprendizaje?
- ¿Existe un tutor identificado y un plan de formación realista?
- ¿Entiendo la ayuda como una contribución a los gastos, no como la promesa de que todo quedará pagado?
- ¿He presupuestado alojamiento, transporte local, comida, depósitos e imprevistos?
- ¿Están confirmados seguros, reconocimiento, apoyo lingüístico, inclusión y documentación de viaje?
- ¿He evitado compromisos no reembolsables hasta recibir las indicaciones adecuadas de mi institución?
ErasmusIntern se transforma en Erasmus Careers
El ecosistema para buscar oportunidades está cambiando. Erasmus Student Network anunció el 2 de septiembre de 2026 que ErasmusIntern.org ha evolucionado hacia ErasmusCareers.org. ErasmusIntern ya no permite crear cuentas nuevas; las oportunidades existentes siguen consultables durante la transición, mientras que la nueva actividad se desplaza a Erasmus Careers. Para docentes y estudiantes que estén actualizando sus bancos de recursos este curso, conviene cambiar los marcadores.
Abrir Erasmus Careers ↗El viñedo es el aula. Europa hace el aula más grande.
La Vitivinicultura es un ejemplo potente de lo que puede llegar a ser la Formación Profesional moderna cuando se diseñan conjuntamente la formación en empresa y la internacionalización. El estudiante no necesita viajar simplemente para “ver otra bodega”. Necesita una razón para comparar, un problema profesional que comprender, un tutor que guíe el trabajo, evidencias que recoger y un mecanismo de reconocimiento al regresar.
También es una buena definición de Erasmus+: no turismo educativo, sino exposición estructurada a otra forma de hacer, pensar y resolver problemas. Cuando esa experiencia vuelve al centro —en forma de nuevas prácticas, mejores vínculos con empresas, competencias verdes, uso funcional de lenguas y expectativas profesionales más ambiciosas— la movilidad ha cambiado algo más que al participante. Ha cambiado la perspectiva educativa.
Información primaria y recursos recomendados
Información y enlaces comprobados: 5 de septiembre de 2026. Las convocatorias, ayudas, plazos, entidades elegibles y disposiciones institucionales pueden cambiar. La referencia vinculante es siempre la Guía Erasmus+ vigente, la documentación de SEPIE y la convocatoria de selección publicada por la institución del participante.
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